尊重孩子的兴趣和热爱，但不放纵他们的任性；接纳孩子的平凡和普通，但不任由他们虚度光阴。
周末跟好友小聚，不知不觉又聊起了孩子。
“我儿子迷上弹吉他了，刚送他去上了两节课。”朋友说起来眉飞色舞。
“什么？那之前的架子鼓课呢？”我禁不住问道。
“不上了，孩子嫌打鼓太累不学了，我尊重他的意愿。”朋友一脸笃定。
看着她不以为然的样子，我感到一阵错愕：学才艺还可以这么任性？
说起来，她儿子已经学过不下5门特长了。
其实，很多孩子都是这样，屡屡对新鲜事物产生兴趣，却屡屡浅尝辄止，遇到点困难就撤退，而父母又特别心软，轻易妥协，还美其名曰“尊重孩子”，孩子想学就支持，不想学就放弃，一切都是孩子说了算。
这种教育，根本不是尊重孩子，而是在放任孩子，很多父母还错把放任当尊重，这其实对孩子百害而无益。
01
“佛系育儿”VS“勇于管教”
曾几何时，我也是一位奉行快乐育儿的“佛系妈妈”，然而，前几天在公司看到的一幕，却让我感到万分打脸。
那天周末加班，几位同事都把孩子带到单位，让他们在会议室学习。
其中一个小男孩，坐得端端正正、一笔一划全神贯注地写作业，书包、文具整理得井井有条；
另一个男孩，手里夹着一支笔，一会儿低头比划两下，一会儿拿起笔咬两下，还时不时跟旁边小伙伴说笑几句；
还有一个小男孩，更是把自由散漫发挥到极致。他压根就不写作业，手里不停地鼓捣着小玩具，无聊了就站起来瞎溜达，压根不把学习放在心上。
他们的表现，瞬间刺痛了我，尤其第三个小男孩的表现，几乎就是我家孩子的翻版。
看过一句话：
“孩子的表现，折射的是父母的教育观。”
这三个孩子的表现，不就恰恰反映了父母的教育方式吗？
那个勇于管教、做好监督和陪伴的妈妈，教育出了自律、专注、积极、努力学习的孩子；
那个佛系育儿、秉承一切随缘、快乐就好的妈妈，教育出了浮躁、散漫、懒惰、厌学的孩子。
很多研究都已经证实，每个孩子天生的智力差别微乎其微。
那么真正造成孩子行为习惯、能力、甚至成绩天差地别的原因，不就是父母的教育吗？
父母如何施加教育，决定着孩子成为怎样的人。
在孩子尚在懵懂无知的年纪，仅凭孩子自己的认知和视野，去让他决定是否坚持一项学习项目，完全不切合实际，这背后，看似是“尊重”，其实藏着父母的“失职”。
毋庸置疑的是，孩子的学习需要兴趣和热情支撑，但是更需要父母的监督和管教帮助他们坚持下去。
前者是点燃学习的火把，而后者是令它持续燃烧的燃料，两者缺一不可，否则，再炙热的火种，也会很快熄灭。
02
“轻易满足”VS“延迟满足”
除了“不想学就不学”会让孩子轻易放弃，父母若是经常告诉孩子“想学就学”，也会让孩子不懂得珍惜学习机会。
那为什么父母会常常轻易满足孩子呢？
一个原因是在于对自己童年的补偿心理。
当父母本身曾经有过想学习但又不能学习的经历，这种匮乏感，会促使成人罔顾原则和判断力，轻易去满足孩子，而实际上这是在满足父母自己的内在小孩，补偿曾经的自己。
还有一个原因是父母过于溺爱孩子，满足孩子的一切要求，某种程度上，这是一种“纵容”。
其实，当孩子想要得到一件物品，或者一个机会，如果父母太容易就满足孩子，会让他产生随意感，而不去珍惜这个机会。
而父母如果能智慧地设置一点“障碍”，给孩子获取目标时增加一点难度，让孩子克服困难得到这个机会，他就会珍惜很多。
记得在节目《童言有计》中，主持人朱丹提起有一位教钢琴的朋友，夸奖自己女儿有天赋，于是她立即给1岁的女儿买了一台钢琴。
嘉宾应采儿立即恨铁不成钢地感叹：“你这样大错特错了！”
可是听完应采儿的解释，众人才恍然大悟她的远见：
“不能让他觉得学习钢琴是一件很容易的事情。我都是等孩子开口跟我说了很多次，真的想学钢琴，我才当成一个生日礼物送给他的。不然，他就不会认真学。”
果不其然，儿子Jasper收到这份来之不易的礼物后，没有三分钟热度，而是学琴超认真刻苦，现在可以非常娴熟地跟爸爸妈妈合奏。
心理学上有一个叫“心血效应”，指的是人们在一件事情上付出得越多，就会对他越喜欢。
同理，孩子在“学钢琴”这件事上，付出了许多努力，比如主动跟父母请求、提前完成某个任务，再得到这个机会，他就不会轻易放弃。
父母的“轻易满足”，滋生的是孩子的随性；
而父母能克制冲动，适当地“延迟满足”，考验的是孩子的真心。
这份真心，能帮助孩子多一份坚持和努力，去追寻最初的梦想。
03
教育的意义，是引领而不是旁观
记得看过一个印象深刻的演讲，来自九球天后潘晓婷。
她的父亲是一位台球教练，球技了得，在当地被尊称为“潘一杆”，收了很多学生，而潘晓婷也是其中之一。
后来，父亲在训练中发现了女儿的台球天赋，曾经把女儿当成掌上明珠的他，变成了一个狠心的“鹰爸”。
哪怕女儿生病挂完吊瓶，训练依然要继续。
有一次，潘晓婷低烧两个星期，还对青霉素过敏，两只胳膊上都布满针眼，那天她原以为父亲能让她休息几个小时，可是鹰爸只看了一眼就说：“快去练球，别站着了。”
父亲的严苛，让女儿倍感委屈和不解，每天12个小时的训练时长，更折磨着她的身心。
然而，在半年之后的全国比赛上，年仅16岁的潘晓婷拿到了第一个全国冠军，站在领奖台上熠熠生辉的她，也终于读懂了父亲当年的严厉和苦心。
那份严厉，不是不爱孩子，而是在击退孩子天生的惰性，恰恰饱含更深刻的爱。
就像广西理科状元杨晨熠，以总分高分敲开清华大门，其母亲传授秘诀：
“父母要在孩子没有自主思考能力时，监督养成习惯，这样孩子习惯定型以后，以后的路就好走了。我们平时只管他的后勤工作，学业上的事情就交给老师和他自己了。”
《卡尔威特的教育》一书中也写道：
“一种好的习惯，在孩子幼小时候很容易形成，但是当孩子长大后就很难养成。”
指望孩子自觉学习、养成良好习惯是不现实的，没有一个优秀的孩子，是在父母的撒手不管中成长起来的。
再优秀的天才，也是需要父母“陪”，而父母“陪”得越早，孩子的好习惯形成得就越早，往后就越轻松。
教育的意义，从来不是父母“袖手旁观”，任由孩子原地转圈，停滞不前，而是引领孩子再坚持一下，陪他克服一个又一个困难，待他羽翼丰满、一身本领之后，再放手让他们独自启航。
04
美国心理学家塞德兹说过：
“人如陶瓷,小时候形成一生的雏形。幼儿期好比粘土,给予何种教育就会成为什么样的雏形。”
一个孩子无法从懒散、敷衍，突然之间变得自律、好学；也不会从叛逆、暴躁，突然之间变得平和、稳重；更不会从自私、冷漠，突然学会感恩、懂礼。
他们明天的模样，归根结底，都藏在父母今日的影响和教导之下。
尊重孩子的兴趣和热爱，但不放纵他们的任性；
接纳孩子的平凡和普通，但不任由他们虚度光阴。
身为父母，唯有用陪伴、监督和一点“狠心”，及时出手“管”孩子，才能让他们在最宝贵的时光里，去努力学习知识、养成良好习惯，而这些也是馈赠给孩子的美妙礼物。
愿所有孩子都能领悟时间的珍贵，以梦为马、不负韶华，未来的人生一片坦途。
共勉。
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