北京市私立汇佳学校是国内最早的国际文凭组织(IBO)成员校，集小学、初中、高中一贯制、中外籍学生同校就读的寄宿兼走读制学校。以“学科艺术体育”并驾齐驱的办学思路，严格落实体育、美育的刚性要求。同时，学校还创新地融入联合国教科文组织所属国际文凭组织（IBO）的探究式项目，是国内第一所为中国本土学生提供高水平教育体系的学校。
在学校的办学历程中，汇佳学校坚持“新型、高品位、国际化”为办学宗旨，构建具有中国特色的国际化教育。以丰富多彩的艺术文体活动为载体，坚持自由、轻松、和谐的教学环境，营造人际关系和谐、学术追求至上的研究氛围，建立包容、平等、有序、体现人文关怀的管理秩序，从而实现教师、学生的跨文化理解和沟通。
经过29年的建设与探索，汇佳学校已经建立了独具特色的学生培养体系，形成了以创新理念为先导、学生为中心、差异教育为特色、教师团队为核心的领先教育教学模式，实现了与国际先进教学方式和思维方式的实时对标，为数千个家庭的国际化人才培养和中国教育体制的迭代创新做出了突出贡献。
汇佳学校特色
实施中英文双语教学。
百花园式校园环境、国际化硬件标准，定期开展传统文化、艺术文化、体育教育等特色活动。
开创“双语融合部”打造优势学业成绩和打通多元升学的双轨制通道。
常态组织学生参加主题国际游学夏令营。
成立美国、欧洲、澳州校友分会，与国外学校交流并结为友好学校。
组织学生参加国际性比赛活动，全面支持教师国外研修活动。
与微软合作再升级，助推教育数字化转型。
校内24小时健康中心/心理健康咨询室/校内护齿/护眼中心。
央视点赞冰雪强校，坚持体育教育为第一学科。
拥有多位丰富教育经验的教师队伍，外籍教师近人，百分之七十的教师在汇佳工作8年以上，师资力量稳定。
助力0余名优秀毕业生走进世界名校。
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从教育上讲，汇佳学校的IB课程非常完善，涵盖整个K12阶段，IB课程想要走捷径很难，它的培养目标更看重一个人的学习能力和成长过程。在汇佳学校自主、探究式学习的环境中，教师们允许学生以自己的进度和适合他们的方式学习。自主学习文化允许个性化，一改“一体适用”的教育模式的不足，使用随堂小测试调节课程的内容和节奏。针对不同能力水平的学生，通过倾听每个孩子和帮助孩子，去发现他们自身内在的潜质，帮助学生克服困难、拥有挑战的能力，以及学会如何保持长久的成功。就拿最近汇佳学校IB考成绩为例，两个45分满分学生，40分以上的学生20名，平均成绩在37分，而IB考试今年全球的平均分是34，这样的成绩充分体现了汇佳深厚的IB教学经验和实力。
教育的最终目的，不仅是要促进学生智力的进步，更是培养孩子在体力上、情感上、道德上、心理上和精神上的品质。汇佳学校一直坚持体育为教育的第一学科。根本目的不在于夺锦旗、夺奖牌和创记录，而在于培养强韧的体力，协调的体质，灵巧的动作以及合作竞技精神。
在汇佳学校，每个学生都有机会根据自己的身体素质和兴趣爱好，自由选择参加丰富多彩的体育校队和体育俱乐部，如游泳、马术、冰球、高尔夫球、乒乓球、羽毛球、篮球、网球、足球、射箭、滑冰等几十个专业项目。据央视、中国国际电视台报道：1月6日晚，以“燃情绿雪筑梦冬奥”为主题，汇佳学校大型冰雪运动艺术节在平米汇佳绿雪冰场隆重举办，千名师生不仅向社会各界充分展示了汇佳的冰雪名校风采，更体现其贯彻了29年的全人教育成果。
另外汇佳还开创“双语融合部”，打造优势学业成绩和打通多元升学的双轨制通道，给孩子营造更广阔的教育出口，让汇佳学子在面对多变的国内外形势更加从容，更富竞争力。把户外体育运动纳入了四季课程和研学旅行课程，根据季节变化开设自然体育课和野外生存课程，带领学生走出教室、走出校园，走进自然、走入社会，在与大自然、大社会的对话中锻炼身体、培养品质、完善人格。
美育教育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，也是汇佳学校全人教育不可缺少的组成部分。
汇佳学校小、初、高的艺术教育在保持连贯性的同时各有特色。总结来说，就是小学更多的是发现孩子的闪光点，初中更重视创作，深度探索，高中阶段引导孩子们自我挑战，创作出属于自己的独特的艺术风格。
汇佳学校通过几十种视觉艺术与表演艺术课程（包括油画、书法、美术、手工舞蹈、钢琴、音乐、架子鼓、管弦乐等等）挖掘孩子们的潜力，找到每个人的闪光点，帮助学生发现自我，挑战自我，超越自我；发现美，欣赏美，创造美。从学前班开始就读汇佳学校，目前已考入芝加哥艺术大学的翁裕奇同学对汇佳艺术教育深有感触：汇佳在我的成长过程中树立了一个思考问题的意识，以至于我所有的学习都是带有目的性的。汇佳就是这样一个空间，充满未知、充满可能而又安全的探索的空间，让我的各种感受力慢慢生长，而我选择了艺术只是我选择了一种回答问题的语言。汇佳学校老师们会根据孩子不同的特点因材施教，努力培养学生成为具有探究精神和批判性思维的人。
在29年的全人教育中，汇佳学校坚信“育”比“教”更重要。把学习的主动权真正交给学生，尊重每一个孩子的差异，引导孩子以高阶思维方法去思考人生价值和生存意义，在成长过程和体验生活中培养出尊重、关怀和接纳别人等正确观念。进而跨越校园链接世界，让其成为终身学习者、成长者，以及“怀祖国心”的未来世界的领导者。
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