辰辰上小学了。
8月26日，辰辰到淄博市高新区实验小学报到培训，9月1日，正式成了级五班的一名小学生。
每天，爷爷送他上学，再也不用像幼儿园一样送到门口，交到老师手里，而是送到离校门还有一段距离的人行道上，他自己背着硕大的书包，背着水壶，自己踏着黄线（学校用来规范学生行走秩序的一条线）向校门走去。辰辰个头高，行走中常常被值日生拦住：“几班的？红领巾呢？”辰辰很配合：“一年级的。”
看着他的背影，便想：辰辰真的长大了。
假期里，因为辰辰要架子鼓考级和比赛，再加上还想让他利用最后的自由多玩几天，就没有给他报“幼小衔接班”，只是带他参加王瑜老师的写字培训课。在家里，爷爷带他预习数学、背古诗词、学习拼音和到青岛、威海玩儿。他妈妈给他借来一年级语文和数学课本，爷爷看了看，里边的内容辰辰基本都会，便没有让辰辰接触课本——上学了，对课本还是要保持一份新鲜感，这样，上了学，有了自己的新课本，才会更激发他的学习兴趣。
就这样，日子也过得挺快。
进了校门，辰辰和家人都在适应这种新生活。辰辰要按时起床，按时上学，回来要先完成作业、预习功课、背诵老师布置的古诗词，按部就班。早上起床早了，还要和爷爷晨读五分钟，明显感觉到他比上幼儿园累了，晚上躺在床上，很快就能入睡，再也不翻来覆去“烙饼”；对于爷爷奶奶，每天要按时接送、做饭、辅导……没有让辰辰去吃“小饭桌”，所以，每天让辰辰能吃好、吃得不重样成了奶奶的大事，而来回八趟的接送成了爷爷雷打不动、分秒不能差的硬任务。常常是，早上送走辰辰，回来还觉得没做什么事就到了接辰辰的时间。
每天放学时分，老远就听到孩子们朗朗的声音：
“一二三四五，
金木水火土，
天地分上下，
日月照今古。”
和幼儿园最大的不同是：写作业是辰辰每天必须完成的任务。回到家，稍一休息，辰辰就要跑到书桌前，完成每天的数学和语文作业。一年级作业不多，语文多是读和背诵，间或有写字、写拼音，数学要做习题。辰辰还算认真，只是有时候有点粗心。每次作业基本能得A，还常常得A+。有一回，语文课堂作业不用心，得了一次B，受了批评，就有点闷闷不乐，不过，辰辰很快就上了道，语文数学作业一直是A和A+，有好几回还得了A++。头一回考试，得了A++，只是因为粗心，有一处整体认读音节没标出来，让辰辰很是遗憾。
辰辰写作业时，最大的难题是妹妹捣乱——只要哥哥写作业，妹妹就要凑进来：“我也要学习！”拿了一支笔，硬要坐在哥哥身边，一会儿抢哥哥的橡皮，一会儿嘻嘻哈哈。开始给她立规矩：哥哥写作业不准捣蛋，略有收效。妈妈下班回来，将妹妹带到客厅，读书玩耍，但是一不留意，小家伙就又跑到哥哥身边，插科打诨，让你哭笑不得。
刚开始，辰辰班里的班主任还没到位，代课老师让辰辰帮助维持放学秩序，管住调皮学生，辰辰挺认真，有一回放学，我看到辰辰带着一个小学生站到队伍后头，那个小学生哭了。接到辰辰后我问他发生了什么，为什么小朋友被管哭了？辰辰说：“我打了他一下！”“为什么打他呀？”“他不听话，路上打别的同学了，我就告诉他‘你打他几下，我就打你几下！’”我忍不住笑了。告诉他：管理同学不能打人，要引导他，教育他。辰辰看看我：“我明白了！”
辰辰幼儿园一个班的小朋友有两个现在是辰辰的同班同学，其中一个是他的好朋友彭星逸，两个人形影不离，回来常常告诉我彭星逸说什么了、做什么了、带什么了……每次一见面，两个人就打打闹闹、说说笑笑。时间不长，辰辰就在班里有了新朋友，有他的同桌，还有彭星逸的朋友——朋友的朋友也是朋友呀！放学路上，常常有同学喊他的名字。有一回，辰辰指着一位小朋友告诉我：“他是我们班的同学。”我问他：“他叫什么名字呀？”辰辰回答：“不知道！”可是时间不长，辰辰就能叫出许多同学的名字。
呵呵，上小学和幼儿园就是不一样。幼儿园时，都快一个学期了，辰辰还有许多小朋友的名字不知道。
认识同学多了，辰辰的诉求就多了。那一天，他告诉我：“爷爷，我们班的某某同学有一本书非常好，叫《特种兵学校》，很好看，嘉汇文具就有卖的。”到嘉汇文具买本子时，他特意去指给我看。我和辰辰约定：只要你语文作业能得A+，我就给你买。辰辰就很努力，果然接连得了好几个A+，爷爷不能食言，带辰辰去选了这个系列图书中的一本《战马铁蹄》，回来后，每天做完作业都要和爷爷一起读，不几天就读完了。辰辰还为此说了一篇《丁浩骞上学记》，他说：“我要继续努力，再得A+，好再去买《特种兵学校》。”爷爷答应了。
和辰辰一起制定了一个课余时间学习计划，每天完成作业后，也给辰辰“吃点小灶”：学数学题、背诵古诗词、写字……还有，继续鼓励他坚持说《丁浩骞上学记》，辰辰饶有兴致地说他校内外的一些趣事：参加国防教育日、和同学的交往、甚至评论学校的厕所，听起来挺有意思。对这些事，辰辰还是挺认真地去做，有了一些收获：《丁浩骞上学记》已经说了40篇，古诗词背诵超过了首，超额达到了预定目标。有一天，一位老师在群里布置了一个手抄报作业，辰辰吃完中午饭，没有睡觉，就拉上爷爷开始画，后来老师更正说那是二年级的作业。辰辰下午放了学，还是在爷爷的帮助下坚持做完了，第二天带到学校交给了老师。放学时，辰辰很开心地拿出一个陀螺给我看：“这是老师奖励我的！老师还把我的手抄报贴到教室后边的学习栏里，老师说‘二年级的作业一年级的学生就做得这么好！’”十分开心。
在学校里，老师有许多办法激励学生，比如班主任高老师有许多积分卡，分为5分、10分、20分，等等，根据同学的课堂表现酌情奖励，辰辰得了两张5分卡，他期待着能得更高分数的卡；高老师还印了许多小表扬信，鼓励孩子们。今天放学，辰辰很开心，路上，他像变戏法一样从兜里掏出一张小纸：“看，老师给我的表扬信！”——原来是辰辰上语文课表现好，老师用表扬信来鼓励他：你真棒，老师为你感到骄傲。辰辰有些兴奋：“最近我都是好消息，前几天得了好几个A+，还有A++，今天得到了老师的表扬信。爷爷，你是不是也为我骄傲呀？”我告诉他：“是呀！”辰辰很高兴：“这是我的第一张表扬信，它就像种子，以后会收获很多表扬信和奖状！”
回到家，爷爷和辰辰一起把这张表扬信贴到了辰辰的“荣誉墙”上，辰辰问：“上边没有写‘再接再厉’吗？”我告诉他，上边写着“相信自己，我行！”辰辰挺坚定地说：“虽然没有写‘再接再厉’，但是我要再接再厉！”
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