作者：超乐clqyjx
课外音乐教育，像那七色的彩虹，伴随很多孩子的美好童年生活，但它有时也像一场梦魇，让一些孩子失去了自信和爱好音乐的心。课外音乐兴趣爱好培养是把双刃剑，如何挥舞，是好是坏，关键取决于教师的教学理念和家长的养育孩子的心态。
“老师，好！”
“哦，王璐，长大了，我都快认不出来了！”
“现在你的情况怎么样？”
“我前面在单位上班，事情太多了，就把工作辞掉了！现在开了个店，目前还行吧！老师，我现在空闲的时候就弹弹钢琴……”
这个买早餐邂逅的大姑娘，是当年课余从六岁开始跟我学琴的孩子，我的头脑中依稀记得，她坐在我身旁，认真弹琴的模样，这个天真稚嫩的小女孩，后来在参加高考时想考音乐院校，我建议她去乌市的一个艺术考前辅导机构强化半年，加强艺术专业训练，她内心是愿意的，但不知是家长害怕会耽误高三文化课复习，还是心疼那两万多块的艺术考前辅导费的原因，她最终没有去。我觉得有点可惜！时光荏苒，很多年没见她了，如今听她说空闲时还弹弹钢琴，这让我倍感欣慰！……
在课外音乐兴趣爱好培养这条路上，我脑海中也曾留下过一些印象深刻画面，我听到过一些家长和同行的抱怨，我也亲眼目睹那些困在恶性循环梦魇中的孩子们。某女家长告诉我，他的孩子，学钢琴很痛苦，每次上课又哭又闹，蹲在老师家的墙角，怎么拉也不动；某君同行说他的孩子，逼着、打着考完了钢琴十级，孩子说只想用榔头把琴砸烂，以后不会再弹琴了……想想我很理解，学琴是‘反人性’的，孩子天性都喜欢玩啊，我知道那个漫长的过程，对于恶性循环的孩子来说是怎样的一场折磨，汤姆森教程→拜尔教程→哈农练指法→车尔尼、车尔尼→钢琴考级教程……，这漫长的古典钢琴的海洋，不知溺亡了多少爱好音乐的孩子啊。
想起了我的一个朋友，她倾诉自己女儿上集体声乐课的场景，一面是座位上同学们打打闹闹的嘈杂声，一面是两小时的漫长等待，最后轮到她家孩子上课的时候，已经是课时的最后10分钟了，疲惫的老师面对天赋不好的她家孩子，给她简单的指导一下，除了埋怨“这么简单还不会！”，就是表扬那些天赋好的孩子如何优秀。本来她女儿是个开朗的孩子，学声乐后反而变得畏畏缩缩了，因为老师已经给她贴标签了——我一无是处。
有个白领女士请教我说，我老公单位很忙，好好不在家呆，我也要下乡去驻村工作队，两口子都不在，没人管孩子学琴，本来她家孩子学琴就是连滚带爬的很吃力，是不是要停一下课，我回复她说：“必须停课！”，因为恶性循环的器乐教学是不利于孩子自信建立的，而是否有利于自信培养，在我看来是学习音乐的根本目的和原则。
建立孩子的自信心的重要性不用多言，如果孩子因为学习器乐中高深的难度，老师、家长的训斥，遥遥无期的等待，会产生焦虑情绪，降低学生的自信心，岂不适得其反。寻找一条简化、有趣、实用、快乐的器乐学习方式，给那些天赋一般的孩子带来快乐的音乐体验，这是我一直以来的心愿。因此，我觉得音乐教师应该因材施教，从激发学生学习兴趣和信心的原点出发，创造各种演出的机会，让学生在演出中锻炼成长，在演出中学习进步；增强学生的实战能力，让学生在学习死板的五线谱独奏曲目之余，教学一些即兴的东西，让孩子去自由自在的玩音乐和表现音乐，岂不乐哉！同时，我建议家长应该摆正心态，要根据孩子的天赋调整预期，不要把你那个未实现的艺术梦想投射到孩子身上！总之，让我们的宝贝，轻装上阵，良性循环！
二十多年来我教了一批又一批的学习乐器的孩子，个别学生考上了专业音乐院校走了音乐专业之路，在工作上班之余也开始了课外音乐教学。我点赞一个小学跟我学过架子鼓的陈同学，在山东上大学之余还在学校周边琴行代架子鼓课，毕业后他考入了金融系统参加工作，业余还在带学生教学架子鼓，学以致用，挺好！
我希望跟我学过乐器的学生，在多年以后还能喜欢玩乐器，而不是淡忘它；我希望将来组建一支成人的电声乐队，在西北偏北的这里，留下我们原创的心声；我还希望我教过的学生都来加入我建立的‘琴朋鼓友’的
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlff/4978.html
