格子衫、牛仔裤、红棉袜，60岁的赵兴洲坐在支教学校音乐教室的白色圆凳上，讲述自己的支教经历。这一天是年7月2日，距离他正式退休还有天。
在将要退休之际，选择从平均海拔2.19米的上海，到平均海拔米以上的青海果洛藏族自治州久治县教书，赵兴洲有两方面考虑：一是想去采风，追寻“西部歌王”王洛宾的足迹，寻找创作灵感；更重要的是，作为一名生物老师，他希望通过此行圆一个心心念念的梦——当一名音乐老师。
一年援青时间飞快过去，赵兴洲预期计划基本实现。他在久治县的音乐课安排得满满当当，当地慕名而来的学生也越来越多……
赵兴洲和支教学校久治县民族寄宿制中学的学生。邓森淼图
采风获得灵感，先为学校写首校歌
赵兴洲是上海市嘉定区杨柳中学的老师，今年60岁。从参加工作起到援助青海支教前，他都是一名生物教师。但音乐是他最大的爱好，他反复提到，把音乐当做生命看待。
回忆起刚参加工作在一所农村中学时，赵兴州和一群大学刚毕业的年轻老师每天聚在一处弹琴、唱歌、跳舞……那种快乐至今不忘。从音乐那里得到的快乐，他希望传递给更多学生。
在赵兴洲看来，他个人的音乐专业素养远远好于生物。据其介绍，他曾在第六届上海国际艺术节合唱比赛获奖，会演奏二胡、小提琴、钢琴、长笛、小号等几乎所有能叫出名字的乐器，会作曲、指挥，甚至还可以制作小提琴。
年9月，上海市嘉定区教育局发布援青报名通知后，赵兴洲发现青海果洛州久治县的民族寄宿制中学（以下简称“久治民中”）需要一名支教音乐老师，立刻有了参与念头。此行不仅能追寻“西部歌王”王洛宾的足迹，采风寻找创作灵感，更重要是能圆他成为音乐教师的梦。征询家人意见，又经过学校批准后，赵兴洲启程赶赴青海。
年10月18日，赵兴洲辗转到达久治县。久治是青海果洛州所辖6县之一。巴颜喀拉山脉最高峰年保玉则恰好坐落在久治县内，山中有冰川、湿地、草场，还有大小湖泊百余个。年保玉则风景秀美，又被称作天神的花园，当地藏族百姓奉之为神山。
年保玉则。高宇婷图
到达久治第一天，赵兴洲便领略了年保玉则的秀美、壮观，并将这美景默默记在心里。没想到这第一日的短暂采风很快就派上用处。
当时，久治民中校长冬梅拜托赵兴洲为学校写一首汉语校歌，他立即想到神山年保玉则，等支教老师张太写好歌词，一首《神山的花园》也很快出炉。
歌里唱道：年保玉则的风在轻轻呼唤，你是大山深处育花的沃土，你是神山的花园，馨香飘四方……赵兴洲想，神山的花园是年保玉则，也是久治民中，更是当地每一所教书育人的学校。
赵兴洲带学生演唱校歌《神山的花园》。
在久治县支教至今，赵兴洲已采风创作7首歌曲。他说这里的风是扎西、雪是卓玛，还有草地、牦牛和经幡，都是他音乐创作的灵感来源。
学校多年来的第一位专职音乐教师
音乐采风只是赵兴洲的一个小目标。此行援青支教，最大任务是教好音乐课。
久治民中是一所初中学校，共有3个年级、名学生，绝大部分学生是藏族。赵兴洲负责给8年级的9个班级教音乐课。
到久治县第一周，赵兴洲大概了解情况后发现，学校有二胡、大提琴、中提琴、小提琴，长笛、单簧管、圆号、小号，还有电子琴、手风琴、钢琴，电贝司、电吉他、架子鼓等乐器，器材非常齐全。
赵兴洲有些意外，这样的硬件条件甚至超过上海很多学校。不过更意外的是，冬梅校长告诉他，久治民中已有多年没有专职音乐教师了。
没有专职音乐教师，学校里乐器再齐全也无人演奏。那时高原反应还没完全缓解的赵兴洲坚持每天到学校，将原本束之高阁的乐器一件一件收拾出来，修好、调好音色，为第二周教学做准备。
到久治县第二周，赵兴洲正式开课。一节课过后他发现，当地学生音乐基础比预想的差一些，普遍不识简谱、不会节奏。可要想学好音乐，必须先学好乐理知识。赵兴洲重新编写课件，从“doremifasollasi”开始，教学生学乐理。
赵兴洲编写的音乐课件。
“这边的孩子乐理基础差，要细心一点点去教，尤其是乐谱。”赵兴洲说，最终目标则是学生看谱就能唱，且唱歌不跑调。
到久治县第三周，赵兴洲决定利用每周一至周五下午2点至3点，周六、周日下午1点到5点的时间，在久治民中音乐教室里，教学生学电子琴、小提琴、吉他、二胡、大提琴等。“乐理知识明白后，会发现所有乐器相通，学一样乐器，其他乐器都会。”赵兴洲说，他发现藏族学生真心喜欢音乐、喜欢乐器，就想尽可能让他们多学。
久治民中课后找赵兴洲学琴的学生。赵兴洲供图
久治民中课后找赵兴洲学琴的学生。赵兴洲供图
久治民中课后找赵兴洲学琴的学生。赵兴洲供图
支教的日子过得飞快，赵兴洲在久治当地的学生也越来越多。很多人慕名而来，请这位上海来的老师教他们学习乐器、声乐。
比如刚到久治县不久，县民族小学校长许宗军听说有一位上海来支教的音乐老师，便邀请赵兴洲为民族小学二年级至五年级学生上音乐课。
这样一来，赵兴洲每周上午为民族小学学生上课，下午为久治民中的学生上课。
自今年4月起，赵兴洲连晚上时间也被挤满。每晚7点半到9点半，在久治县青少年活动中心二楼总能看到他的身影。经人介绍，小学生巴桑卓玛和大学生斗拉才让、李建龙等几名学生，每晚根据赵兴洲的时间安排，分别学习电子琴和声乐课。
赵兴洲说：“他们有需要，我就尽最大所能帮助他们，当老师都有这种心理，就想把所有知识奉献出来，藏族孩子的音乐天赋比上海孩子要好一些。但没有乐理基础，没有正规的音乐教师培训、指导。希望通过我的教学，让他们走的更远。”
某种程度而言，赵兴洲已不仅仅是一名久治民中的支教老师，他弥补了久治县音乐培训课程的空白，只是他的“培训班”里，学费仅是藏族孩子献上的一条洁白哈达。
音乐课的未来
去年年底，赵兴洲在上海一个合唱队中的好友邱老师得知他在久治支教，特意捐出一个月工资，委托他为当地孩子做些什么。赵兴洲思来想去，又购买8把吉他、8把二胡捐给久治民中。他解释，喜欢学习吉他和二胡的学生相对较多，但学校仅有2把吉他、4把二胡，还是考虑让更多学生有练习、学习机会。
赵兴洲还记得为久治县民族小学学生上第一节音乐课时，学生几乎是念着唱完一首《大树妈妈》。他告诉学生，音乐课不仅是唱歌课，要学的知识有很多。现在，小学生音乐学习进步很快，甚至唱的比中学生还要好，不仅能识谱，还学会新歌有6、7首，再唱《大树妈妈》已有模有样。
藏族孩子音乐天分好，同时也要有好音乐教师引导。
今年5月，赵兴洲还曾应果洛州教育局邀请，为全州60所学校的60名专职、兼职音乐教师讲授钢琴即兴伴奏、合唱指挥、发声训练等课程，以及音乐基础理论知识、中小学音乐课堂教学方法等。
“教师中学习过音乐专业的教师12名，48名非音乐专业的兼职音乐教师，这也是果洛州音乐教育现状。”赵兴洲说。
培训过程中，他请各位参加培训的老师做一次课堂展示，但最终仅8名老师报名。“或许音乐教育在果洛州发展起来，还需要有一个比较长的过程，这里的音乐教师需要加强培训、不断学习，把藏族的民族音乐发展、传承下去。”赵兴洲说。
等暑假一到，赵兴洲支教时间也满了，他要回到上海杨柳中学，继续教初二、初三生物课，直到年底退休。
最近这段时间赵兴洲总在想，回上海后，这些学生一时半会也没有专职音乐教师，难免不放心。“或许可以通过网课解决下学期学生上音乐课的问题。”赵兴洲说。
日前，久治县教育局相关负责人向澎湃新闻（
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