“我一直很尊重孩子，他小时候上的兴趣班都是自己喜欢的，画画、架子鼓都学过一阵，他如果说不学了，我也从不逼他！“沙龙里一位妈妈颇有些沾沾自喜的讲述自己的先进育儿观。
但是，如今孩子已经上小学，刚开始成绩还可以，可是到了二年级，孩子就不爱学了，作业潦草、态度马虎，成绩当然一落千丈。一说他，他还顶嘴，弄得这位妈妈总是忍不住要动手打！
不得不说，孩子正在把他上“兴趣班”的行为模式，转移到小学的学习中。这位妈妈的所谓“尊重”，其实是教会了孩子放弃。
秉承这样教育观的家长并不在少数，刘欢夫妇也曾在一次接受采访时表示：“从小没有强迫使她学音乐，我觉得有点后悔。其实你迫使她练一练，她可能就很好。”
他们的女儿虽然从小展现出音乐的天赋，却终究没有坚持下来，最终“泯然众人矣”，这不能不说是个遗憾。
会留下这样的遗憾，是因为许多家长并不知道，我们在学习新技艺、新能力的过程中，一定会遇到一个想要放弃的阶段。一味的“尊重”孩子的选择，支持孩子“放弃”，只会让孩子形成逃避困难的学习模式，最终一事无成。
顶级学者安德斯埃里克森博士是专门研究“学习”的，他曾经总结了一个人学习某项技艺时，从“新手”到“卓越”的路线图。
第一阶段：产生兴趣第二阶段：变得认真第三阶段：全力投入第四阶段：开拓创新
以学习钢琴为例，一开始孩子感到有趣，喜欢叮叮咚咚的乱弹，学习时也都是非常简单的入门练习，没有什么压力；——这是第一阶段。
接着，随着学习内容越来越难，孩子需要更认真的对待钢琴的学习，花更多的时间练习枯燥的基本功；——这是第二个阶段。
在这个阶段，孩子面对的是更难的功课、日复一日的练习，却少有成就感。
更糟糕的是，孩子很可能遇上他学习的第一个“放弃陷阱”，并考虑放弃——虽然一直在练，却感觉不到进步，不如放弃吧。
在这个时候，其实只要坚持不懈的练习，由量变积累成质变，孩子就能取得成就，并感受到成就感。此后，他又会动力十足、全力投入，直到从匠人到天才的飞跃，这就是第三、第四阶段。
面对“停滞期”，成年人靠信念感、目标感保持坚持，但大多数孩子没有这样的目标感和自控力，对于他们而言，“现在的快乐“比”未来不知道什么时候的成就感“来得重要多了。所以，他们特别容易在这个时候，选择放弃。
而家长的责任，恰恰是在这个阶段，推孩子一把，逼孩子一下，让他坚持下去，顺利进入学习的第三、第四阶段。
逼孩子一下？
说到“逼一下”，很多人会举周杰伦学琴的例子，据说这位音乐天才小时候也是被妈妈用“小棍子”逼着学琴的。
不过，“小棍子”逼出了周杰伦，却有更多的孩子，被“小棍子”逼得再也不弹琴了。
有位妈妈说，她每天逼着儿子弹琴，终于考过了七级，又得了全国一等奖后，孩子却依旧选择了放弃。
“那一阵子，他每天把作业拖到半夜，以此来逃避弹琴。而在我们彻底不弹了之后，孩子到现在四五年间，再也没碰过琴……”
虽然孩子有时候需要我们推一把，但是简单的“逼”，却有很大概率让孩子变得厌学。
学琴是如此，学习文化课时同样如此，许多孩子遇到作业困难、成绩一直没法提高的时候，选择放弃，表现为拖拖拉拉、上课不认真听讲、逃避作业——反正努力了也没用，不如算了。
这时候，如果您用打骂、盯着学的方式“逼”孩子，虽然可能短时间可以看到一些进步，但是孩子却埋下了“讨厌学习”的种子，变成“不盯着就不学”。
咱们这一章就讲讲如何智慧的“逼”孩子，既保护他的学习兴趣、自信心，又能够推他一把，帮助他顺利的度过“停滞期”。
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